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 미국 내 거주하는 이민자의 자녀들 중 Kindergarten~G3 단계의 아이들을 대상으로 읽기, 쓰기 능력을 가르치기 위해 1997년 클린턴 정부(National Reading Panel의 Put Reading First 보고서)가 "No Child Left Behind Act"라는 캐치 프레이즈를 내걸고 추진한 사업이다. 영어동화를 영어교육에 접목할 때 주제 중심과 내용 위주만의 교육은 영어의 구체적인 기능을 익히는 데 한계를 가진다. 따라서 무엇보다 중요한 것은 조기 영어교육의 범주를 정하고 그 범주에 있는 아이들이 영어를 습득하기 위해 필요한 기능과 아이들의 연령에 따른 인지 발달 수준에 따라 그 기능을 효과적으로 학습하는 방법, 또한 영어동화가 그 과정 중에 어떻게 이용되는지에 대한 연구가 있어야 한다.
My First Literacy 시리즈는 영어 습득의 중요한 요소인 글자에 앞서 소리 익히기(Phonemic Awareness), 소리와 철자의 관계를 익히는 파닉스(Phonics). 중요 단어들을 익히는 어휘 학습(Vocabulary), 책을 효과적으로 재미있게 이해할 수 있는 방법(Comprehension), 읽으면서 의미를 찾아 낼 수 있도록 효과적으로 띄어 읽을 수 있는 연습인 유창하게 읽기(Fluency) 등의 요소를 포함한다. 연령에 따라 그 강조점을 나누고 포인트를 잡아서 그것들을 동화책과 연결하여 효과적으로 교육하는 법을 보여 주는 것이 이 시리즈의 형식이다.
동화책이 언어를 습득하는 데 효과적인 이유는 동화책의 내용이 습득한 언어의 요소를 오랫동안 기억하게 하고 여러 문장들과 함께 활용을 잘 할 수 있도록 배경을 만들어 주기 때문이다. 이러한 요소들을 강조하면 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기라는 언어의 네 가지 기능은 따로 분리하지 않아도 습득이 가능하다.

◎ 액티비티북
리터러시 영어교육에 꼭 필요한 5가지 중점요소를 실제로 연습해 볼 수 있도록하였고, 일부 문제풀이 부분에 있어서는 스티커 처리를 하여 학습에 흥미도를 높였다.

◎ 테이프
프로그램에 맞게 라벨디자인을 새롭게 하였고 , 내용 구성은 기존의 테이프와 마찬가지로 A면에는 아이가 중심이 되어 드라마틱하게 읽어줌으로써 학습자가 자신감을 갖도록 유도하였으며, 중요 단어를 빼고 읽음으로써 자연스럽게 학습자 입에서 영어로 발화되도록 하였다. 더불어 반복적인 리듬으로 챈트화 하였고 흥겹게 노래로 접근하였다.

◎ Teacher's Guide
■ 총론적인 부분
프로그램의 이론적인 배경과 3단계의 특징, 프로그램을 접하고 기대되는 학습효과와 리터러시의 5가지 중 점요소와 특징을 다룬 1단계 Syllabus로 구성되어 있다.



■타이틀 부분
소개부분에서는 작가와 일러스트, 책의 특징, 언어 중심요소, 읽기 전략, 쓰기를 간략히 정리하였고, 권별 레슨 플랜을 6차시로 편성하여 주2회 수업시에는 3주에 1세트를 교육할 수 있도록 하였고, 주3회 수업 시에는 2주에 1세트씩 교육할 수 있다. 또한 차시별 50분 수업을 진행하되, 시간배정을 하여 시간내 제시된 액티비티북을 같이 활용할 수 있도록 답지와 함께 자세하게 제시되어 있으며, 수업 마무리 부분에서는 다음 수업과의 연속성과 학업 성취도를 위하여 "Home Connection"부분을 배려하였다.

■ 부록 부분
대부분 1차시 레슨 플랜에서 운영되는 Picture Walking은 교사들의 수업준비를 덜어주기 위해서 시나리오로 구성하여 도움을 주었고, 레슨 플랜별 수업자료는 그림카드, 그랙픽표, 라임챠트 등으로 구성 되어 있어 수업에 적극적으로 활용 될 수 있다.

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